奮斗者須志向高遠(yuǎn)

　　【專家視點(diǎn)】

　　作者：宋強(qiáng)（東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部副研究員）

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會的講話中指出：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息�！�

　　教育引導(dǎo)青年立鴻鵠志

　　“愛國、勵志、求真、力行”是習(xí)近平總書記在北京大學(xué)對青年學(xué)生提出的四點(diǎn)希望和囑托，其中的勵志就是要求青年立鴻鵠志，做奮斗者，樹立高遠(yuǎn)志向。志向是青年決心有所作為的努力方向，立志對一個人的一生具有重要意義。青年在人生道路上面臨的選擇很多，不同世界觀、人生觀、價值觀的人就會有不同的志向。因此，志向的形成需要教育的引導(dǎo)。

　　通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育積淀歷史底蘊(yùn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含“勵志奮斗”的充分營養(yǎng)，孔子的“學(xué)道不倦、誨人不厭”“發(fā)憤忘食、樂以忘憂”，越王勾踐的臥薪嘗膽，漢使蘇武的飲雪吞氈，文王拘而演《周易》，屈原逐而賦《離騷》，這些無不體現(xiàn)中華民族剛強(qiáng)堅毅、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。需要發(fā)揮學(xué)校主渠道和主陣地作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)中，從而進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺和文化自信，引導(dǎo)青年將鴻鵠之志根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤。

　　通過新時代英雄精神教育定向鑄魂。有光輝榜樣才能樹立高遠(yuǎn)志向。英雄身上最能體現(xiàn)民族精神和奮斗精神，如何評價英雄，如何看待英烈，反映的是我們民族的集體價值觀，體現(xiàn)的是新時代的精神氣象。傳承英雄精神是激勵我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量，學(xué)校不能放松對青年學(xué)生的英雄精神教育。新時代以來，我們國家涌現(xiàn)出了羅陽、蘭輝、鄒碧華等一批英雄模范，我們要通過先進(jìn)事跡進(jìn)教材、主題黨日、研討會等多種方式，教育引導(dǎo)青年善于向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，講身邊事，學(xué)身邊人，立下新時代許黨報國、執(zhí)著堅守的偉志。

　　教育引導(dǎo)青年艱苦奮斗

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“能不能堅守艱苦奮斗精神，是關(guān)系黨和人民事業(yè)興衰成敗的大事�！逼D苦奮斗是人類寶貴的精神財富，更是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革道路上取得一個又一個偉大勝利的重要法寶。青年正處在物質(zhì)生活極大豐富的時期，也是人生成長的關(guān)鍵時期，知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，必須通過教育加以正確引導(dǎo)，堅決抵制奢靡之風(fēng)，通過艱苦奮斗、開拓進(jìn)取來贏得美好生活。

　　加強(qiáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)教育。教育者要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，教育青年懂得理想的實(shí)現(xiàn)要靠自己的辛勤勞動和不懈奮斗，幫助青年錘煉堅強(qiáng)的意志和品格，培養(yǎng)奮勇爭先的進(jìn)取精神，歷練不怕失敗的心理素質(zhì)，保持樂觀向上的人生態(tài)度，敢于面對各種困難和挫折。要讓青年認(rèn)識到我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。

　　開展社會實(shí)踐和勞動教育。習(xí)近平總書記回憶七年知青歲月時說：“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經(jīng)有著堅定的人生目標(biāo)，充滿自信。”青年時期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打、挫折、考驗(yàn)，有利于走好一生的路。應(yīng)當(dāng)組織青年學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐，在青年中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)青年辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動，以此歷練青年寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅定百折不撓的進(jìn)取意志，保持樂觀向上的精神狀態(tài)。

　　教育引導(dǎo)青年永久奮斗

　　馬克思曾說：“一個時代的精神，是青年代表的精神，一個時代的性格，是青春代表的性格�！苯逃�工作培養(yǎng)的人，必須是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。

　　教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅定永久奮斗的決心。要堅持把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大青年自覺為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而永久奮斗。為此需要教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立四個正確認(rèn)識。一是正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性。二是正確認(rèn)識中國特色和國際比較，全面客觀地認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界。三是正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，激勵學(xué)生自覺地把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者。四是正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到投身中國特色社會主義偉大實(shí)踐中，并為之終生奮斗。

　　教育引導(dǎo)青年將個人奮斗融入國家和民族的奮斗大潮中。一個民族的偉大復(fù)興，不是一個人、少數(shù)人、一代人能完成的，需要一代代人的接續(xù)奮斗。幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福。我們需要教育引導(dǎo)青年主動將個人的命運(yùn)與國家和民族的命運(yùn)緊密相連，把奮斗精神融于崗位、融于日常，在參與創(chuàng)造偉大時代的同時創(chuàng)造美好人生，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)個人夢想，切實(shí)把奮斗精神貫徹到進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想全過程，形成競相奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗的生動局面。

　　《光明日報》（ 2018年11月24日 06版）