國務(wù)院強勢關(guān)注幼兒園 中央善政如何落實

　　前不久召開的國務(wù)院常務(wù)會議就解決“入園難”問題提出五項措施，引起社會各界廣泛關(guān)注。“國五條”怎樣破解“入園難”問題？請看專家的解讀。

　　明確開出“任務(wù)書”

　　國務(wù)院常務(wù)會議開宗明義指出：學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，教育資源嚴重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，師資隊伍不健全，一些地方“入園難”問題突出。

　　“這種判斷表明中央政府已對‘入園難’問題有了清晰判斷和高度重視，可謂是解決問題的良好開端�！�21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇說。

　　作為破解“入園難”的“任務(wù)書”，“國五條”包括“擴大學前教育資源”“加強幼兒教師隊伍建設(shè)”“加大學前教育投入”“強化對幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)”“完善法律法規(guī)，規(guī)范學前教育管理”。

　　“這些措施與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中的表述一脈相承，具有較強的針對性�！毙鼙�奇說。

　　近年來，人民生活水平不斷提高、獨生子女數(shù)量增多，社會對專業(yè)化學前教育需求日益強烈，但學前教育資源嚴重不足，“入園難”“入園貴”“入園差”等問題由此產(chǎn)生。2009年，全國學前三年毛入園率僅為50.9%，學前一年毛入園率也只有74%。

　　在城市，具有較高質(zhì)量的普惠性公辦學前教育資源較少，相對優(yōu)質(zhì)的民辦幼兒園根據(jù)市場需求收費高漲，“入園貴”抱怨不絕于耳。在農(nóng)村，尤其是中西部地區(qū)，有近2/3的農(nóng)村幼兒沒有機會接受學前教育，學前教育教師大多缺乏專業(yè)培訓(xùn)，“入園差”的現(xiàn)象十分普遍。

　　針對城鄉(xiāng)“入園難”的差別化問題，“國五條”首先在增加資源上下工夫，提出“城鎮(zhèn)小區(qū)要按照國家規(guī)定配套建設(shè)幼兒園”，“從今年開始，國家實施推進農(nóng)村學前教育項目，重點支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)”。在“入園貴”問題上也有舉措，如“引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠性服務(wù)”“加強民辦幼兒園收費管理，堅決查處亂收費”等。

　　落實“國五條”仍有多道檻

　　熊丙奇認為，“國五條”觸及許多深層次問題，若要真正貫徹落實仍面臨很多問題：如果不能規(guī)劃好學前教育發(fā)展，幼兒教師的職業(yè)吸引力就比較低，幼教專業(yè)和院系設(shè)置較少、報考人數(shù)不多的局面就不會改變；如果缺乏對幼兒園內(nèi)部管理的監(jiān)管細則，有些追求市場回報的民辦幼兒園就未必會遵照要求，對園長和教師進行培訓(xùn)；如果“擇校風”剎不住，幼兒園也不可能“堅持以游戲為基本活動”。

　　熊丙奇說：“必須促使各級政府真正擔負起發(fā)展學前教育的職責�！�

　　當前，造成我國學前教育短缺的首要原因是投入不足。我國的幼教經(jīng)費僅占整個教育經(jīng)費支出的1.3%左右，而發(fā)達國家一般為3%以上。

　　“國五條”要求：將學前教育經(jīng)費列入各級政府財政預(yù)算，新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜。

　　然而，一如義務(wù)教育改革和發(fā)展所遭遇的問題，經(jīng)費傾斜能否落實、不落實怎么問責，這些問題依然是懸念。

　　2006年，我國把“國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍”，寫進了新修訂的義務(wù)教育法。2008年，得益于財政保障機制的改革，中國在城鄉(xiāng)全面免除義務(wù)教育階段學雜費，真正實現(xiàn)了讓每個孩子“有學上”。

　　目前，北師大學前教育研究所正致力于“學前一年教育納入義務(wù)教育的條件保障研究”的課題。雖然不少專家都表示從現(xiàn)實與能力兩個層面來講，學前教育要納入義務(wù)教育“暫時”沒有可能性，但也不否認這“只是時間問題”。

[責任編輯：吳怡]