課堂抽獎答題不值得叫好

　　長江職業(yè)技術學院馬上要考試了，最近專業(yè)課張連吉老師正在給大家出復習題目備考。為把枯燥的專業(yè)課上得生動，張老師自掏腰包，設置了一個抽獎箱，箱子里購置了10多種獎品，有小風扇、小盆栽、護眼罩等。只要答對問題，都可以抽獎，百分百中獎。一堂課下來，全班30個學生，幾乎人人有獎。沒抽到的兩三個同學，也領到了安慰獎。同學們都大呼“有愛，再不舍得逃課了�！保�5月5日《武漢晚報》）

　　眾所周知，現(xiàn)在大學生逃課率非常高，嚴重影響了大學生學業(yè)，為此不少老師采取眾多措施防止學生逃課，比如老師拍照點名、指紋打卡。而大學老師自費買獎品，在課堂上實行抽獎答題，目的無非就是為了防止學生逃課和提高學生興趣的另一招，出發(fā)點顯然是好的。不過，作為小學教師的筆者認為，課堂抽獎答題不管有沒有提高學生的學習興趣，也不論有沒有防止學生逃課，這樣的招式都不值得為之叫好，相反折射出大學老師在教學上的黔驢技窮。

　　不可否認，大學生不愛學習、逃課，原因無非不外乎兩點，不是對學習沒有興趣，釋放高中階段遭受的巨大學業(yè)壓力，就是大學老師講課水平有限，教授的知識點已經(jīng)過時，導致很多學生對老師的講課內(nèi)容提不起一點興趣，逃課或者在課堂上睡覺成為必然選擇。從這個角度說，提高學生學習興趣，有助于減少學生逃課率，而課堂抽獎答題恰是提高學生興趣的有效措施之一，這是很多學生歡迎的主要原因。

　　但是，很顯然，課堂抽獎答題不具有可持續(xù)性，畢竟靠老師自費買獎品發(fā)給學生不現(xiàn)實，更不可能讓全校老師都這么做。換言之，要真正提高學生的學習興趣，減少逃課率，關鍵還是要靠老師自身提高教學水平，用過硬的教學水平吸引學生，畢竟“打鐵還需自身硬”。實際上很多教學水平高的老師的課程非常受大學生歡迎，不少大學中有火爆的大學選修課，這就說明了老師自身教學水平的重要性。

　　事實上大學與中學有很大的不同，大學主要靠學生自學，而不再是像中學那樣靠老師強迫學生學習。實際上在歐美的很多名牌大學中，老師的講課水平不一定很高，教學課程也很枯燥，但是逃課的大學生很少，主要就是有完善的學校管理制度，有一系列懲處學生逃課的措施，倒逼大學生在教室里認真聽著枯燥的課程，迫使他們認真學習。因為大學生不上課，不好好復習，就無法順利畢業(yè)，寬進嚴出是歐美大學的體制。

　　總之，我們與其為大學老師采取課堂抽獎答題的不具有可持續(xù)性的措施吸引學生上課，不如好好提高學生的教學水平和完善學校的管理制度，迫使學生甘心坐冷板凳。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友 張立美）  

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