“知識無力感”背后的真問題

時間:2015-02-26 17:51   來源:光明網(wǎng)

  春節(jié)期間,《一位博士生的返鄉(xiāng)筆記:近年情更怯,春節(jié)回家看什么》在微信朋友圈及微博等社交媒體瘋傳。在這篇筆記中,作者描述了自己返鄉(xiāng)的見聞:交通沒有以前那么擁擠,但家鄉(xiāng)人與人之間的聯(lián)系漸漸疏遠(yuǎn);農(nóng)村里年輕人的婚姻受到了物質(zhì)的壓迫,知識的無力感也十分強烈。(2月25日《南方都市報》)

  由一個苦讀的博士得出“知識無力”的結(jié)論,確實讓人傷心——既然知識無用,為何還要讀到博士程度?更遺憾的是,這種感受是普遍的,從廣泛共鳴中,可以看到:無論人們學(xué)歷有多高,對“知識改變命運”的信念已經(jīng)產(chǎn)生動搖。似乎,原本給人以希望的“知識改變命運”的教誨和指引,在市場經(jīng)濟(jì)的今天變得如同雞肋一般:不求學(xué)沒有出路;求學(xué)后發(fā)現(xiàn)還是沒有出路。難道,知識真的失去了改變命運的能量?

  有人說,這是市場經(jīng)濟(jì)的必然。在市場經(jīng)濟(jì)下,決定勞動力價格的是勞動力的價值。如果,所謂的知識并沒有增加勞動力的價值,那么讀書也就不能提高一個人的附加值。又或者,所謂的人才并沒有什么核心競爭力,反而因為同質(zhì)化而出現(xiàn)扎堆和過剩,這樣的人才當(dāng)然也無法得到市場親睞。就像,很多體力勞動者的收入已經(jīng)超過傳統(tǒng)白領(lǐng)一樣,當(dāng)前者需求旺盛而后者需求不足時,前者的價值自然更高,也更容易在市場上得到承認(rèn)。這就是市場冷靜和理性的一面。所以,在這些人看來,知識無力感并不用大驚小怪。

  市場當(dāng)然是需要考量的因素,市場經(jīng)濟(jì)的特征就是競爭,在競爭中人們?nèi)菀桩a(chǎn)生無力感,但這不該是知識無力感的起源。因為,競爭的另一面是活力——因為有充分競爭,人們更容易發(fā)現(xiàn)和找到自己的價值,更容易激發(fā)和積聚自身的力量。而知識無疑是增加一個人競爭力的有效構(gòu)成,用知識武裝自己不是一句空洞的口號,而是一種基于激烈競爭的常識和自覺。一個人,只有在競爭中不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己,才能保證自己跟上時代的步伐,不被社會發(fā)展所拋下。所以,市場經(jīng)濟(jì)的一個常態(tài)應(yīng)該是,人們具有旺盛和強烈的求知欲。一旦,一個人在求知過程中懈怠下來,等待他的結(jié)果只能是被淘汰。

  可是,知識為何又會成為無用的東西呢?從外部來說,在于規(guī)則的失范。在求知者的預(yù)期中,人生的道路是確定的:學(xué)到有用的知識,通過自己所學(xué)的知識獲得社會承認(rèn),實現(xiàn)個人價值。也就是說,知識有用的前提是社會規(guī)則尊重知識,人們習(xí)慣用知識的多少評價人?墒聦嵤牵鐣(guī)則有時是混亂的,至少與書本有著較大的距離,權(quán)力和金錢在社會運行中通常有著更多特權(quán),這些特權(quán)踐踏了規(guī)則,讓知識的多與少變成一件無足輕重的事。同時,人們也不會按照一個人知識的多少評價人,而是按照那些更世俗的成功標(biāo)簽來判斷人。結(jié)果,知識在社會運行中就顯得捉襟見肘,人們不僅不覺得讀書人值得尊重,反而覺得有些人讀書讀傻了。其背后的原因,就是書本規(guī)則與社會規(guī)則不接軌。

  從內(nèi)部來說,在于知識的緘默。當(dāng)規(guī)則失范時,人們可以從“是金子總會發(fā)光中”得到安慰。盡管,這種安慰的心理撫慰功能強過對實際際遇的改變;但是,人們總算可以找到度過逆境的信心。可問題是,有時所學(xué)的知識并沒有讓自己成為一塊閃閃發(fā)光的金子:或是知識陳舊,與社會實際需求相差甚遠(yuǎn);或是不懂應(yīng)用,學(xué)的再多也只是讓其沉默在內(nèi)心。雖然,這時我們可以把學(xué)習(xí)不能功利化,知識的作用在于化人作為一個掩飾的理由,但市場不會給緘默的知識打分,只有那些能夠?qū)⒅R傳播出去,勇于進(jìn)行實踐的人,才能在市場中找到自己的位置與價值。這不是一種功利思維,而是一種求實態(tài)度。知識不能只是文本符號,而應(yīng)該是一種能在社會中體現(xiàn)的實際能力。

  知識改變命運,這是一個無需爭辯的常識。只是,常識有時也可能被扭曲被遮蔽。這就需要創(chuàng)造適合常識生存的環(huán)境,讓常識回歸常識:提供更公平的競爭,讓知識的價值能夠得到應(yīng)有承認(rèn);提供更優(yōu)質(zhì)的教育,讓知識的作用可以得到直接體現(xiàn)。如果看到了反常,任由其存在、蔓延,則知識的無力感將會加速秩序的崩潰與信念的坍塌。

編輯:李杰

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