未經(jīng)班主任允許，男女生不準(zhǔn)相互陪同看病、男女生之間不得互發(fā)短信……日前，河南省周口市第一高級(jí)中學(xué)(簡稱“周口一高”)出臺(tái)的這個(gè)校規(guī)引發(fā)眾多學(xué)生和家長質(zhì)疑�！巴�窗之間美好的純潔友誼都不能有，這樣還讓孩子們?cè)趺唇煌�？”�?月7日《大河報(bào)》）

　　如果把校園比作一片凈土，那么部分教育工作者的“教育潔癖”，在捍衛(wèi)這片凈土中所作出的“貢獻(xiàn)”是顯而易見的。就像周口一高，為防止學(xué)生早戀，未經(jīng)班主任允許，男女生不得互發(fā)短信，且連相互陪同看病都不被允許。這種“物理治療”或許能讓在校學(xué)生有所忌憚，但如此精確到具體“經(jīng)緯度”的校規(guī)，未免讓人覺得荒唐。

　　近年來，奇葩校規(guī)頻現(xiàn)，諸如“男女同學(xué)平時(shí)距離不能小于50厘米”，“男女生不得同桌吃飯”等，這些校規(guī)像“笑規(guī)”一樣闖進(jìn)人們的生活，并“銘刻”于公眾腦海里。奇怪的是，縱使類似校規(guī)早已成為公眾嘲諷的對(duì)象，但“大戲”仍在陸續(xù)上演著，似乎毫無畫上句號(hào)的意思。這就讓人不得不思考隱藏其中的真問題。目前，很多學(xué)校都在拓展自己的規(guī)模，超級(jí)學(xué)校隨處可見，學(xué)校變成“巨無霸”，有限的教育工作者自然無暇顧及細(xì)微，由于教師與學(xué)生之間的交流不暢，無法及時(shí)真實(shí)地捕捉到學(xué)生的信息，對(duì)有心理問題的學(xué)生不能做到及時(shí)輔導(dǎo)，迫于無奈，學(xué)校只有在管理上“一刀切”，對(duì)在校學(xué)生統(tǒng)一發(fā)號(hào)施令，要求學(xué)生都按照校方所制定的條條框框認(rèn)真履行。

　　機(jī)械化的管理方式，讓學(xué)生缺乏自主行為的活力，由于這種管理方式需要顧及學(xué)生的細(xì)微行為，這也是雷人校規(guī)頻現(xiàn)的根本原因。利用這樣的校規(guī)，只會(huì)像流水線一樣，培養(yǎng)出循規(guī)蹈矩、缺乏創(chuàng)新與活力的學(xué)生，這種冰冷的教育規(guī)定，絲毫沒有將學(xué)生視為與教育者一樣是有思想、有判斷力的個(gè)體。不僅如此，諸如“男女生之間不得互發(fā)短信”，“男女同學(xué)平時(shí)距離不能小于50厘米”這樣的校規(guī)，在真正落實(shí)起來，如何界定也有待商榷，如此不嚴(yán)謹(jǐn)、不人性化的校規(guī)，會(huì)不會(huì)是幾位校領(lǐng)導(dǎo)“大佬”拍拍腦袋就決定的呢？實(shí)在令人生疑。

　　法律規(guī)定，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。而在奇葩校規(guī)面前，我們絲毫看不出學(xué)校是怎樣根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)而制定校規(guī)。教育培養(yǎng)的不是機(jī)器，容不得機(jī)械化管理，培養(yǎng)出擁有健全人格的學(xué)生，才是真正的教育之道。（謝松波）