別拿“高考狀元”當(dāng)應(yīng)試教育的口紅

時(shí)間:2012-06-25 10:43   來源:齊魯晚報(bào)

  高考之后,高考依舊牽動(dòng)人心。

  近日,各地高考成績(jī)相繼公布,名列榜首的考生仍然受到各方關(guān)注。盡管不少地方的教育部門發(fā)出了禁止炒作高考成績(jī)的禁令,甚至冷凍了“高考狀元”的信息,但是不少學(xué)生和家長(zhǎng)還是對(duì)高分考生情有獨(dú)鐘,通過各種渠道打探和議論各地的“狀元”,希望能有所借鑒。一些中學(xué)對(duì)高考成績(jī)表現(xiàn)得更為敏感,一旦本校學(xué)生成為當(dāng)?shù)氐摹盃钤,就廣而告之,以為可壯門楣,如果本校沒有幾個(gè)拿得出手的高分成績(jī),考不上名牌大學(xué),就覺得惴惴不安,好像給本地抹了黑。當(dāng)然,招生競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,高校也不會(huì)旁觀這場(chǎng)熱鬧,為了“掐尖”他們也會(huì)采取各種手段打探“狀元”信息。

  各種訴求摻雜其中,關(guān)于“狀元”的話題就容易禁而不止,并借助發(fā)達(dá)的通訊和媒體或明或暗地討論著。這并不是一個(gè)令人多么愉悅的話題,參與進(jìn)來的人也可能有很多無奈甚至痛苦,但是源自現(xiàn)行教育體制的一種動(dòng)力,已經(jīng)使他們被裹挾其中。因?yàn),完全以分(jǐn)?shù)做衡量指標(biāo)的高考指揮棒,是學(xué)生、學(xué)校和地方教育部門在現(xiàn)行體制中無法回避的信號(hào),否則就可能被邊緣化或者出局。

  對(duì)考生而言,能在高考中取得高分,無疑會(huì)有利于自己在未來的高等教育中獲得更多更好的資源,名校出身的光環(huán)也有利于將來的就業(yè)。但是回過頭看,這一張成績(jī)單也只是對(duì)既往基礎(chǔ)教育的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),很難反映一個(gè)考生的綜合素質(zhì)。很多例子已經(jīng)證明,在應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來的很多“狀元”并沒有顯現(xiàn)出超常的創(chuàng)新能力。云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏曾在媒體直言,“改革開放以來,30多年的高考出了1000多個(gè)狀元,到現(xiàn)在沒有一個(gè)成為國(guó)家精英級(jí)的人物,也無一人成為行業(yè)領(lǐng)軍人物或國(guó)際大師”。在清華大學(xué)百年校慶之際,曾有媒體盤點(diǎn)“百年清華走出29位大師”,而有心人看到的是,這些大師幾乎都是清華最初四十年培養(yǎng)的,前后對(duì)比反差強(qiáng)烈。

  “狀元”年年有,大師無一人,這樣的局面顯然不是追捧“狀元”的人所期待的。如果只是考上一個(gè)名校,就此泯然眾人,今天的“狀元”只是一時(shí)的談資,卻不能成為國(guó)家的棟梁。而以創(chuàng)新型國(guó)家為目標(biāo)的中國(guó),現(xiàn)在正急需培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新思維和獨(dú)立思考,如果沒有基礎(chǔ)教育階段的著意培養(yǎng),等到接受高等教育時(shí)木已成舟,也注定不會(huì)有大的突破!盀槭裁次覀兊膶W(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”錢學(xué)森當(dāng)年振聾發(fā)聵的提問,其實(shí)不只是沖著高等教育,對(duì)整個(gè)教育體制乃至全社會(huì)都應(yīng)有所啟發(fā)。如果我們?nèi)匀灰远桃暤哪抗舛⒅盃钤辈环,把它?dāng)做應(yīng)試教育的一抹口紅,只會(huì)進(jìn)一步加重教育價(jià)值觀的扭曲,促使更多的中學(xué)和學(xué)生把精力集中在應(yīng)試能力的訓(xùn)練上,為了打造高考“狀元”就可能涌現(xiàn)出更多的“教育工廠”。

  無論是否稱呼為“狀元”,名列榜首的考生都引人注目地存在著;乇茉掝}未必就能使之冷卻,我們現(xiàn)在更需要的是能否冷靜地看待這種畸形的“狀元”熱?(沙元森)

編輯:高斯斯

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